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但是，每部作品却又是在表现作者的内心感受，有表现欢快的，有表现忧伤的，所以，教师在培养他们乐感方面的教学过程中，重点应放在音乐语言上，尽力将无形的东西形象具体化，以帮助学生理解音乐作品，体会音乐作品的内...

艺术风格

第二乐段第十五小节和第十六小节的弹奏，需要注意以下几个具体问题，一是音符时值的准确把握，第十五小节第一拍各音的时值要准确，尤其要注意的是附点音符的时值，不要随意处理，二是两个按变颤音的弹奏，第一个...

创作理念

这样的处理就显得更加有地方特色，第九小节至第十六小节，可以发现音的不断波动，尤其是大量按颤音的使用，让人感到酸楚，这也可以理解为主，公开始逐渐进人一种回忆状态，除了曲谱上标记的大量颤音之外...

个人经历

他在上海音乐学院教授古筝，很富于创新精神，他带领和发动学生们参与对浙派筝艺的曲谱和演奏技法进行较系统的整理研究，对，高山流水，月儿高，霸王卸甲，海青拿鹤，等乐曲进行研究，由单一的乐...

社会影响

通过按抑古筝弦，控制古筝弦的张力和音高，变化右手弹弦后的余音，达到按弦取韵，以韵补声的目的，学古筝就要学会如何上古筝弦，古筝的上弦，有用肖钉，肖子，的，也有用木轴的，上弦的部位，有的在古筝头，有的在...

未来展望

其实内涵多多，力度上的轻重缓急，刚柔缓慢，筝弦波动幅度的大小，时值的长短，其间的千变万化，运用的精准到位十分不容易，因为乐谱上这些也是没法标志出来的，要便靠心境，意境，情境去理解，靠手感...